miércoles, 30 de septiembre de 2009

Proyecto de vida

PROYECTO DE VIDA.



SELENE LARISSA SALAS ARMENDÀRIZ.







Soy Selene Larissa Salas Armendáriz, bajita de estatura, morena, cabello negro y lacio, ogros negros, delgada, labios delgados, boca grande, me gusta tener amigos, hablarle a la mayoría de las personas, no me gusta guardar rencores, me considero buena onda, soy muy sensible y cariñosa.

Me gustaría seguir demostrando mi cariño a todas las personas y seguir cumpliendo todo lo referente a la escuela, pero no soy muy responsable y eso me agradaría cambiar y de igual forma dejar de creer en todas las personas.
Gracias a mi mamá siempre he aprendido que se tiene que dar la mayor de si para realizar bien un trabajo, no sólo ella me ha ayudado y ha sido valiosa para mi, también están mi papá, mis hermanos, mi madrina, mi tía Lourdes, una maestra de la Escuela Secundaria y mi novio.

Existen momentos de mi vida muy importantes como cuando gane el concurso de la Secundaria de Confrontación Académica y muchos otros. Mi idea es continuar estudiando hasta concluir mi sueño que es terminar una gran CARRERA CIENTÌFICA y SER MUY FAMOSA por lo grandes descubrimientos que realice.

Me autodefino como una persona llena de sueños, con unas grandes motivaciones y bastantes ganas de vivir, los que me conocen dicen que soy seria, buena onda y muy risueña. Aunque estoy segura que la religión no importa cuando crees en dios, soy de la religión católica, mis gustos son la música, el teatro, los cuadros de pintura, el baile, los objetos de belleza, experimentos, los gatos y claro los hombres; disfruto las fiestas, estar con mis amigos y familia.
Tengo miedo a estar sola, no me gusta la soledad, soy una persona que le agrada escuchar a todos, a pesar de que respeto lo que ellos creen siempre le doy consejos y le sugiero lo que pienso al respecto, lo que más valoro es a mi familia y el estudio.

En TRES palabras soy SOÑADORA, CARIÑOSA Y LIBRE. Porque tengo muchas ganas de cumplir mis sueños y demostrarles a todos mi cariño, pero sin que nadie me estrese, por todo esto soy libre.
Seguiré estudiando y pondré mi mejor empeño para mi futuro y este lo veo con una gran carrera científica, trabajando en un gran laboratorio, ser muy famosa por mi trabajo, con dinero suficiente y con muchas comodidades.
En estos momentos quisiera tener una computadora para realizar las tareas sin tener que ir a un cyber y dinero para comprar cosméticos y u regalo para mi mamá Quisiera vivir con una situación económica buena, feliz y con salud.

Aspiro a tener un gran trabajo donde genere mucho dinero, en un futuro viviré con mi mamá y tal vez con un esposo y un hijo, siendo independiente, para eso seguiré estudiando, llevando las mejores calificaciones y haciendo caso a mi mamá.
Vivo en un hogar cómodo, con lo suficiente para vivir, comer y vestir; mi escuela no es lujosa pero suficiente para estudiar. Quisiera vivir en una casa como en la que ahorita vivo pero más arreglada y acomodada.

Mi espacio físico es mi casa, tengo las comodidades suficientes, en un futuro voy a vivir con una casa grande con todas las comodidades y con salud y mi mamá y papá, por eso seguiré estudiando, siendo la mejor alumna y sin darme por vencida.


domingo, 27 de septiembre de 2009

EL RESUMEN

EL RESUMEN

Es aquel que en el que se tiene que leer el texto primero que nada, después tenemos que comprenderlo y subrayar las ideas mas destacadas de su contenido y realizar un esquema con esas palabras.El siguiente paso es realizar una breve redacción con las ideas mas importantes y principales del texto utilizando nuestras propias palabras.Debes tener en cuenta la idea general del texto, las ideas principales y las ideas secundarias.Debes tener el esquema a la vista debe ser breve y presentar un estilo narrativo.

EL ESQUEMA

En este se tiene que subrayar del texto que contenga las ideas principales, las ideas secundarias y los detalles del texto.El esquema es importante porque podemos obtener una clara idea general del tema.Como se realiza un esquema:*Realizar una lectura comprensiva y subrayada correctamente las ideas principales y secundarias de forma breve.*Usar nuestra propio lenguaje repasando las epígrafes, títulos, subtítulos del texto.*El encabezamiento del esquema debe expresarse de forma clara la idea principal y que puedas descender los detalles de esa idea.*Tendrás que elegir el tipo de esquema que vas a realizar.*Hay muchos tipos de esquemas depende de tu creatividad, interés o de la asignatura.

EXPRECION-MACROREGLAS EXPRECION COHERENTE

Para poder formar éste campo nos podemos apoyar en la organización, participación en conferencias, debates, mesas redondas, presentación de libros, así como en otras oportunidades de discusión de temas educativos.Para realizar estas actividades tenemos orientar a los estudiantes sobre, usar el lenguaje y tono apropiados al auditorio y documentarse de manera adecuada, lograr participaciones enriquecedoras y opiniones fundamentales.La expresión coherente nos facilita la comunicación en nuestro entorno mejorando las relaciones interpersonales evitando cosas por una falta de conocimientos y erróneas interpretaciones de actitudes y comportamientos.Nosotros de textos y no nada más la vida académica sino también la vida diaria como el de carácter social, informativa o de algún otro tipo.Es necesario condensar o resumir el contenido de los textos orales por ciertas estrategias, con el fin de jerarquizar la información obtenida.Esta información se hará atreves de tres niveles o planos de estudio como: la superestructura esquemática, la macro estructura semántica y la macro estructura textual que se pueden entender de la siguiente forma.

LA SUPERESTRUCTURA ESQUEMATIZADA

Es la estructura global que caracteriza el tipo de texto, es independiente del contenido y se refiere más generalmente a la forma de texto.

LA MACROESTRUCTURA SEMANTICA

Es el contenido general o global de un texto, se refiere al sentido del mismo como un todo y se conforma a través de proporciones completas llamadas macro proposiciones.

LA MACROESTRUCTURA TEXTUAL

Es el nivel de base del texto concreto y se refiere más que nada a las relaciones de coherencias y cohesión que se establecen entre las unidades que forman parte de un texto.Se presentarán de forma más detallada y trataran de aplicarse a un texto específico, con la idea de presentar los planos antes descritos.El tema global de un texto, se recurre a diversos procedimientos, el más general es elaborar un resumen.El texto coherente, solo si es posible construir una macro estructura de el, debe derivarse del sentido de las oraciones individuales que lo forman y de la secuencia que existe entre ellas.El texto se define en términos de proporciones, de esta forma estas formando parte de la macro estructura.Las reglas de esta proyección semántica se llaman macro reglas.Un texto esta formado de una secuencia de temas que se expresan en un resumen, con esto podemos afirmar que el tema del texto, es un termino que no esta definido para las proposiciones aisladas ni para las relaciones que existen, por lo que el tema se definirá en términos de las manufacturas.La macro estructura es relativo, designa una estructura de tipo global que es relativa respecto de estructuras más específicas en otro nivel mas bajo. Existen distintos niveles posibles de la macro estructura en un texto, cada nivel puede representar una macro estructura en un texto, cada nivel puede representar una macro estructura frente a un nivel inferior. Se le llama macro estructura del texto a la macro estructura más general y global del texto.Los cuales en este nivel general, pueden ser considerados micro estructuras. Con este esquema, se obtendrá una estructura jerárquica posible de las macro estructura en diferentes niveles.Cada macro estructura deberá cumplir las mismas condiciones para la coherencia y la cohesión semánticas en cualquier nivel, sea macro o micro estructuralLos textos pueden poseer otro tipo de estructura llamada superestructura.La superestructura es la forma global de un texto y las relaciones jerárquicas entre sus párrafos. Esta estructura se describe por términos de categorías y de reglas de formación.Las categorías implican el orden en que el texto se presenta y las reglas, determinan ese orden. Una superestructura se compone de una serie de categorías cuyas posibilidades de combinación se basan en reglas convencionales.La superestructura solo organiza el texto por medio de su estructura. La macro estructura organiza únicamente el contenido global del texto, una macro estructura esquemática, ordenara las macro proposiciones y determina si el texto es o no completo.La superestructura y las macro estructuras tienen propiedad común: no se definen con relación a oraciones o secuencias aisladas de un texto. La superestructura determina el orden global de las partes del texto.Una superestructura se plasma en la estructura del texto, es decir, la superestructura es una especie de esquema al que el texto se adapta.

Las macrorreglas son las siguientes:

La primera macrorregla, SUPRIMIR, significa que toda información de poca importancia y no esencial puede ser omitida. Las proposiciones suprimidas denotan lo que generalmente se le llama detalles.

La segunda macrorregla, SELECCIONAR, también se omite cierta cantidad de información, pero aquí, la relación entre las series de proposiciones, se da mas claramente.

La tercera macrorregla, GENERALIZAR, también omite informaciones esenciales, pero lo lleva acabo sustituyendo una proposición por otra nueva, ya que todas las proposiciones que se plantean en un primer momento, implica conceptualmente una nueva.

La cuarta macrorregla, CONSTRUIR, la información se ve sustituida por una nueva y no es omitida ni seleccionada. El texto puede mencionar una serie de aspectos de manera que juntos pueden formar un concepto más general o global


RESUMEN FORMA ESQUEMATIZADA
Resumen forma esquematizada.

Resumen.


Es la exposición reducida en un texto sin excluir ningún elemento esencial, es una exposición breve de un asunto o materia. Se elabora.- Identificación de las ideas principales.- Escritura de las ideas principales.- Comparación del texto escrito con el texto original.

TECNICAS DE ESTUDIO: EL RESUMEN.

Para completar nuestro método de estudio es el resumen al cual primero lo leemos lo comprendemos a la perfección lo subrayamos y realizamos un esquema con las ideas principales.Después realizamos una leve redacción con las ideas principales del texto.Para hacer un buen resumen debemos tener presente los siguientes puntos.
*Debes ser objetivo.
* Tener clara cual es la idea general del texto.
* Tener a la mano el esquema.
*Es necesario encontrar el hilo conductor que une perfectamente las frases esenciales.
*Ser breve y presentar un estilo narrativo.


Forma esquematizada: Cuadro sinóptico.
Es una representación grafica, objetiva y clara de las partes principales de un tema, se utiliza el signo grafico llamado llave y la información se distribuye jerárquicamente.
*Titulo de libro.
*Estructura externa, nombre del autor.
*Editorial.
*El libro índice.
*Estructura interna, introducción.
*Capítulos.
*Bibliografía.
*Esquema de los tipos de texto que condensan información

Cuadro sinóptico

Donde el autor recopila a través de enunciados breves, la mayor cantidad de información.El cuadro sinoptico estructura de forma esquematica los elementos que se consideran importante.
Forma esquematizada: Mapa conceptual
Es una representación grafica para presentar un conjunto para presentar un conjunto de significados en una estructura de proposiciones.Esta constituido por:Conceptos, palabras, enlace y preposiciones.

Forma esquematizada: Mapa virtual

Es una representación grafica de un proceso integral y global del aprendizaje de un tema que facilita la unificación, diversificación e integración de conceptos o pensamientos para analizarlo y sintetizarlos en una estructura creciente y organizada.Los mapas mentales son una forma de organizar y generar por medio de la asociación con una representación grafica.Los mapa mentales son muy útiles:


*Organizar información
*Solucionar problemas
*Producir o aclarar ideas
*Estudiar
*Concentración
*Estimular la imaginación y creatividad
*Mejorar la comunicación en un equipo de trabajo
*Planteamiento
*Toma de decisiones
*Lluvia de ideas

¿Cómo se crea un mapa mental?


Es muy sencillo realizar un mapa mental solo necesitamos colocar la idea principal o palabra clave en el centro de una hoja de papel o de algún programa especializado, después coloca todas las ideas que se relacionen.También es importante utilizar la mayor cantidad de imágenes con colores que perduran a ayudar a mejorar la retención de información.Para finalizar, los mapas mentales son un excelente recurso para administrar, organizar, crear o estructurar las ideas y por que no de una forma bastante divertida.
WEBQUEST.

Clasificación y características.

Existen tipos de textos informativos:1.-Textos divulgativos: es el tipo de texto expositivo que va dirigido a un público amplio que usa información poco especificada y léxico formal, es decir, no técnico ni especializado.2.- Textos especializados: es el tipo de texto expositivo especializado que esta dirigido a un público especifico.3.- Textos literarios: se clasifica como textos literarios a todos aquellos en los que se manifiesta la función poética ya sea como elemento fundamental.Estructura de los textos expositivos e informativos.Textos narrativo o informativo.La narración es un tipo de texto en el que se cuentan hechos reales o imaginarios. Al abordar el análisis de los textos narrativos es necesario estudiar la historia y las acciones que la componen, los personajes que las lleven a cabo, el tiempo y el espacio donde se desarrollan, como se ordenan todos los elementos y desde que punto de vista se encuentran.


Textos científicos o expositivos.
Son los que producen el contexto de la comunidad científica con la intención de presentar o demostrar los avances producidos por la investigación.


Texto informativo.
Informa de algo sin internar o modificar las situaciones. Es aquel en el que presentan de forma neutra y objetiva determinando hechos o realidades la finalidad de estos textos es informar.


Clasificación y características.
Existen tipos de textos informativos:1.-Textos divulgativos: es el tipo de texto expositivo que va dirigido a un público amplio que usa información poco especificada y léxico formal, es decir, no técnico ni especializado.2.- Textos especializados: es el tipo de texto expositivo especializado que está dirigido a un público específico.3.- Textos literarios: se clasifica como textos literarios a todos aquellos en los que se manifiesta la función poética ya sea como elemento fundamental.

Estructura de los textos expositivos e informativos.
Textos narrativo o informativo. La narración es un tipo de texto en el que se cuentan hechos reales o imaginarios. Al abordar el análisis de los textos narrativos es necesario estudiar la historia y las acciones que la componen, los personajes que las lleven a cabo, el tiempo y el espacio donde se desarrollan, como se ordenan todos los elementos y desde que punto de vista se encuentran.


Texto argumentativo.
Se trata del tipo de textos en los que se presentan las razones a favor o en contra de determinada posición o tesis, con el fin de convencer al interlocutor.


INFORME A UN SUPERIOR.

Margaret SmithJob Street. 511111 LondonILSMery Wills. HHRRR dpt.C/ Alberto Aguilera 45 – 1º28015 Madrid, Spain14 octubre 2003Estimada Sra. WillsSoy licenciada en Económicas, especialidad internacional y a finales de este año terminaré mi Máster en Dirección de Empresas. En Monster.com he leído su anuncio ofreciendo prácticas para licenciados que hablen con fluidez dos o tres idiomas además del uso habitual de ordenadores. Durante mis estudios universitarios he aprendido a trabajar con ordenadores y utilizo habitualmente Windows, Word, Power Point, Excel… Internet y Outlook Express.Hablo inglés (mi lengua materna) e alemán fluido, el cual he ido mejorando durante dos cursos intensivos en Múnich. Estoy ahora aprendiendo español y me considero una persona que aprende con rapidez un idioma, por lo que después de un par de meses en España podré hablar con facilidad español. Soy una persona organizada, observadora y con capacidad de análisis; me gusta combinar el trabajo en equipo con el individual y creo que puedo ayudar a su equipo en las tareas diarias. Antes de iniciar mi MBA he realizado prácticas en el Deutsche Bank en Londres. Durante mi training he realizado cuestionarios a los clientes, para estudiar su grado de satisfacción con el servicio de atención que reciben y he asistido al director de la agencia en su trabajo diario. He aprendido a realizar presentaciones en PowerPoint y he desarrollado habilidades para el contacto telefónico con los clientes. Estoy segura de que podré realizar un trabajo muy satisfactorio durante mis prácticas con ustedes, aprendiendo mucho con entusiasmo, y desarrollando mis habilidades y conocimientos. Un cordial saludo Margaret Smith



POESÍA LÍRICA.

MIMNERMO de COLOFÓN¿Qué vida, qué placer hay al margen de la áurea Afrodita?Morirme quisiera cuando ya no me importenel furtivo amorío y sus dulces presentes y el lecho,las seductoras flores que da la juventuda hombres y mujeres. Pues más tarde acude penosala vejez, que a un tiempo feo y débil deja al hombre.De continuo agobian su mente tristes presentimientosy no disfruta ya al contemplar los rayos del sol,entonces es odioso a los niños, y despreciable a las mujeres.¡Tan horrible implantó la divinidad la vejez!Nosotros, cual las hojas que cría la estación floridade primavera, apenas se difunde a los rayos del sol,semejantes a ellas, por breve tiempo gozamos de floresde juventud, sin conocer por los dioses ni el malni el bien. Pero al lado se presentan las Ceres oscuras,la una con el embozo de la funesta vejez,la otra con el de la muerte. Un instante dura el frutode la juventud, mientras se esparce sobre la tierra el sol.Mas apenas ha pasado esa sazón de la vida,entonces resulta mejor estar muerto que vivo.Muchos males entonces asaltan el ánimo. Unas veces el hogarse arruina y vienen los duros acosos de la miseria.Otro, en cambio, carece de hijos, y con ese ansia extremaemprende bajo tierra su camino hacia el Hades.A otro le apresa una angustiosa enfermedad. Ningunoentre los hombres hay a quien Zeus no le dé muchos males.





TEXTO DRAMATICO.

El búho, el sol y la luna Autor: Ray Respall Rojas PERSONAJES: NARRADOR EL BUHOLA LUNAEL SOLEL LOBOEL GRILLOEL POETAUNA PAREJA DE ENAMORADOS. ESCENA 1: Es de noche y el Búho se acerca volando a la Luna. Al fondo, los enamorados conversan, el grillo toca un violín, el lobo aúlla y el poeta escribe. NARRADOR: Una noche, la Luna le dijo al Búho: LUNA: Búho, tengo un plan perfecto: ¡cuando amanezca, ocuparé el lugar del Sol! Así iluminaré por los días y por las noches, y me dedicarán todos los versos y las canciones... seré el astro más importante. BÚHO: Luna, eso es una locura. En vez de ser tan avariciosa, dedícate a inspirar al lobo, al grillo, al poeta, a los enamora­dos (los va señalando)... a adornar el cielo de noche con tu brillo. LUNA: ¡Bah! El único loco aquí eres tú, ya verás como todos me aplauden cuando salga a brillar por el día. (El Búho se retira a una esquina, moviendo la cabeza contrariado) ESCENA 2: Ya es la hora del amanecer, el Sol entra en escena estirándose como después de haber dormido; pero la Luna, en vez de retirarse, lo mira de reojo, con las manos en la cintura. NARRADOR: A la mañana siguiente, cuando llegó la hora del ama­necer, la Luna se enfrentó con el Sol: LUNA: ¡Fuera, Sol, puedes retirarte! Yo estoy aquí para ocupar tu lugar, así que regresa a tu lecho entre las montañas.SOL: Bueno, está bien Luna, me voy a seguir durmiendo. (Se retira a un rincón de la escena y se sienta con la cabeza baja, simulan­do dormir)NARRADOR: Entonces, la Luna comenzó a brillar, pero como su luz era muy fría, regresó la noche y todos volvieron a dormirse, excepto una pareja de enamorados, un poeta y los animalitos nocturnos. LUNA: (Dirigiéndose a los niños espectadores) Pero, ¿qué ocurre? ¿Por qué todos se van a dormir? Oigan, despierten, ¡soy yo, su amiga la Luna, el más hermoso y perfecto de los astros! NARRADOR: Pero nadie le hacía caso a la Luna. Como casi todos dormían, la Tierra se veía muy aburrida. Los que estaban despier­tos comenzaron a protestar: LOBO: ¡Auuuu! Luna, has sido muy egoísta con el Sol, ¡déjalo salir de nuevo a alumbrar el día o nunca más te aullaré! GRILLO: ¡Crii-Crii! El lobo tiene razón, Luna, por tu avaricia hay muchos animalitos que no ven, las flores no se abren, (señalando al público) ¡Mira, los niños tienen frío! Si sigues tan empecinada nunca más te tocaré una canción con mi violín. POETA: Luna-Lunera, si no ocupas tu lugar nocturno me voy a aburrir de tí y ya no te escribiré más versos. ¿No te das cuenta de que tu misterio está en que apareces sólo en las noches? Si te veo cada vez que miro al cielo ¿cómo me voy a inspirar? ENAMORADA: (A su novio) Mi amor, ya me estoy cansando de ver la Luna, me está entrando sueño. ¿Verdad que es aburrido ver el mismo astro todo el tiempo? ENAMORADO: Tienes razón, mi vida... (Volviéndose enojado hacia la Luna, que ya tiene el rostro entristecido) Luna, ¡esconde tu rostro o nunca más mi amada se asomará al balcón para oír mis canciones! LUNA: (Ocultando la cara entre las manos) ¡Qué vergüenza siento, qué vergüenza! Las cosas me están saliendo al revés de lo que pensé. Nadie me quiere, (mirando a su alrededor) ¿dónde estará mi amigo el búho? ¡Búho! ¡Búho! BÚHO: (Sale de su esquina volando) ¡Aquí! Aquí estoy Luna, viendo el desastre que has ocasionado. Recuerda que te lo advertí. LUNA: Lo sé, mi gran amigo, pero yo fui una cabecidura y no seguí tu consejo. Ahora estoy arrepentida y quiero ir a buscar al Sol, ¿me acompañas? BÚHO: ¡Claro, vamos! (Se alejan de la mano en busca del Sol mientras los otros personajes se sientan y empiezan a cabecear o a mostrar señales de aburrimiento). ESCENA 3: Los demás personajes quedan atrás. La Luna y el Búho se acercan al Sol y lo sacuden con suavidad, pero este se resiste a despertar. NARRADOR: Cuando lo encontraron, el Sol estaba muy débil, casi agonizando, porque había mucho frío para él. LUNA: ¡Despierta, solecito! Por favor, perdóname y vuelve a iluminar por los días, que yo estaré muy feliz de reflejar tu luz en las noches.SOL: (Incorporándose con mucho trabajo) Me temo que no podré Luna, estoy apagándome, no tengo fuerzas. Mira, mi luz es como la de los atardeceres. BÚHO: ¡Esto no puede pasar! ¡El Sol no puede apagarse! Buscaré una solución. (Dirigiéndose al público) Espérenme, que ya vuelvo. (Hace ademanes de volar, corriendo por todo el escenario y gritando) ¡Despierten, vamos, despierten! ¡Hay que darle ánimos al que rido Sol para que vuelva a iluminar con fuerzas! (Despierta a los demás personajes y anima, con la ayuda de ellos, a los niños del público a hacer un coro) ¡Vamos, amiguitos, llamen al Sol para que brille! ¡Sol! ¡Sol! ¡Sol! CORO: ¡Sol! ¡Sol! ¡Sol!... (El Sol empieza a tomar fuerza con la llamada de todos y va de la mano de la Luna, a ocupar el centro de la escena; allí abre los brazos y sonríe.)LUNA: ¡Vamos querido Sol, brilla para todos! (Y se retira a un rincón, donde se sienta, con el rostro sonriente.)(El Búho, el Lobo, el Grillo y los Enamorados hacen señas de hacer silencio y señalan al Narrador, que se para junto al Sol)NARRADOR: Y el Sol se sintió tan contento, que brilló con mucha más fuerza y todo volvió a la normalidad... Desde entonces, la Luna cumplió su tarea nocturna y el Sol la suya. De lo que pasó ese día se enteraron muy pocos, porque casi todos se quedaron dormidos cuando la Luna quiso ocupar el lugar del Sol. (Señala al Búho) Yo estaba dormido, pero el Búho me lo contó, y ahora yo le pregunto a este amigo sabio: ¿Cuál es la Moraleja de esta historia? BÚHO: Pues que CADA CUAL DEBE ESTAR ORGULLOSO DE SER COMO ES Y NO ANSIAR LO DE LOS DEMAS. ¡Hasta la próxima, amiguitos! (Hace una reverencia y dice adiós, acompañado por los demás actores) FIN




NOTICIA.

El jefe de gobierno, Marcelo Ebrard, comentó que el gobierno de la ciudad sigue en alerta ante los efectos de la temporada de lluvias.
En rueda de prensa, el mandatario capitalino informó que a pesar de que se evitó el desbordamiento del Río Magdalena por las lluvias que afectaron la zona sur de la ciudad el día de ayer sí hubo afectaciones.
Marcelo Ebrard recalcó las brigadas de Protección Civil y del Sistema de Aguas de la Ciudad trabajan en un dispositivo para evitar el desbordamiento de la presa Ansaldo.
El titular del ejecutivo local advirtió que en esta temporada se seguirán registrando lluvias intensas en zonas específicas de la ciudad de México, por lo que permanecen en alerta.





ANECDOTA.

Es la primera vez en mi vida que me encuentro en una situación así.Todo empezó la semana pasada leyendo el periódico, en las páginas especiales, me encontré en primer plano con la fotografía de una persona a la cual conozco, ¡¡hostias!! Pero que hace fulano de tal en el periódico?, la foto correspondía a una entrevista que hacían al director general de una empresa muy importante y puntera de Barcelona. Ante mi incredulidad en un principio, la fotografía no dejaba lugar a dudas, era una foto de gran tamaño y ahí estaba él, mi antiguo compañero de trabajo en primer plano, y como corresponde a todos los altos cargos, sentado en un magnífico despacho con un espléndido paisaje al fondo.Yo nunca he hecho uso de las amistades para encontrar trabajo, pero en esta ocasión me dije, pues le llamo, le felicito por su ascenso, y le digo directamente que quiero seguir trabajando y si hay alguna posibilidad. El y yo siempre nos hemos llevado bien y mantuvimos una estupenda relación tanto laboral como personal.No creáis pero este hecho me tuvo cabezona varios días, no quería abusar de la confianza de nadie y tampoco deseaba entrar en el círculo del enchufismo. Todo el mundo me decía, llámale ahora mismo, no lo dudes, no seas tonta, hasta que por fin me armé de valor y le llamé.No fue posible hablar con él pues estaba fuera de viaje, deje el recado a su secretaria y mi número de teléfono, con la esperanza de que me devolviera la llamada.Esta mañana sonó el teléfono y respondí, ¿diga?, buenos días me respondió una voz muy agradable, la señora fulana de tal?, enseguida me dí cuenta que no era la persona que yo creía. Coincidía todo, nombre, apellido, fisonomía y edad, sin embargo era otra persona. Hablamos distendidamente más de 5 minutos, conversando sobre tanta coincidencia junta, como era posible que fueran tan iguales en todo?, me dijo que si contactaba con su otro yo, le diera su número de teléfono pues le gustaría mucho saber si guardaban algún parentesco.Yo pensé, a lo mejor es que son gemelos y no lo saben y me acordé de aquella película de Tu a Boston y yo a California.Antes de despedirse, me dijo estar verdaderamente sorprendido por ver como había yo encarado la confusión creada, de mi sentido del humor, de mi lógica y de mi seguridad. Le pedí disculpas por si lo había molestado y me contestó que de ninguna manera se había sentido molesto, que todo lo contrario.No se lo dije, pero estuve a punto de pedirle trabajo a él, ¿creéis que me lo habría dado?.

jueves, 24 de septiembre de 2009

MEMORANDUM.
DRH-0013
Bogotá D.C,
14 de junio de 2008
PARA: Claudia Piña, Auxiliar de Archivo
DE: Jefe De Archivo
ASUNTO: Terminación de ContratoMe permito informarle que a partir del día 15 de junio del 2008 se dará por terminado su contrato debido a su bajo desempeño laboral y la irresponsabilidad para con la empresa.Cordialmente,Nubia Corredor LópezSandra R.
TIPOS DE TEXTOS
ARTICULO CIENTIFICO:
Química Orgánica:

La química orgánica es el estudio de los compuestos del carbono.Los compuestos del carbono son las sustancias centrales a partir de las cuales están hechos todos los organismos vivientes de este planeta.El extenso campo de los compuestos del carbonoActualmente se conocen más de 3 millones de compuestos orgánicos con un ritmo de crecimiento de 100.000 compuestos nuevos al año.Este elevado número de compuestos tienen como elemento básico de su constitución molecular al átomo de carbono unido, sobre todo, a los elementos oxígeno e hidrógeno, también a los halógenos y a veces S y P.A diferencia de los compuestos inorgánicos, los orgánicos presentan las siguientes características:1. La gran mayoría de enlaces son de tipo covalente.2. Puntos de fusión y de ebullición bajos respecto a los compuestos inorgánicos.3. Poco solubles en agua.4. Moléculas apolares o poco polares.5. Presentan reacciones lentas y complejas.6. Estructuras moleculares complicadas, especialmente las de origen natural.7. Se descomponen al calentarlos.El átomo de carbono presenta una configuración electrónica 1s2 2s2 p2. En estado fundamental los electrones del átomo de carbono estarían situados de la siguiente forma:2 pxμ 2 pyμ 2 pz2s μ ο1s μ οSegún esta configuración el átomo de carbono actuaría normalmente con valencia (II), pero sólo se conoce el monóxido de carbono (CO) y el carbono (CH2), como compuestos del carbono que actúen con valencia (II).Por adición de 96 Kcal/mol de energía a un átomo de carbono, uno de los electrones del orbital 2s puede excitarse hasta alcanzar el orbital vacío 2p dando la configuración:2 px μ 2 py μ 2 pz μ2 s μ1 s μ οEl átomo de carbono dispone ahora de cuatro electrones desapareados y al formar cuatro enlaces covalentes puede obtener la configuración de gas noble. En la formación de esos enlaces covalentes se libera energía. En la reacción CH2 + H2, se crean dos enlaces C – H y se liberan 174 Kcal/mol. Habitualmente el carbono actúa con valencia (IV). El reducido volumen del átomo de carbono hace que el núcleo ejerza fuertemente su influencia sobre dichos electrones.El átomo de carbono puede formar fuertes enlaces covalentes con otros átomos de carbono dando largas cadenas de carbono, perfectamente estables. De ahí el elevado número de compuestos orgánicos: de cadena corta, cadena larga, ramificados, cíclicos, etc.El átomo de carbono, puede unirse también a otros átomos de carbono, mediante enlaces dobles y triples.¿El Boro, Nitrógeno, Silicio podrían originar una química similar a la del carbono?Boro y nitrógeno al estar en el mismo periodo poseen idénticos orbitales de valencia. Pero el boro tiene 3 electrones y el nitrógeno 5. A diferencia del carbono que utiliza 4 electrones de valencia en cuatro orbitales de valencia. El boro tendrá un orbital vacío formando, por ello, compuestos poco estables debido a la deficiencia de electrones. En cambio, el nitrógeno presenta el inconveniente contrario, con un par de electrones sin formar enlace, los compuestos en base a enlaces N-N presentan repulsiones entre los pares de electrones solitarios (enlazantes) que hacen débil al enlace, lo cual excluye la posibilidad de cadenas de nitrógenos estables.Las limitaciones que presenta el silicio son:1. No puede formar enlaces múltiples (dobles, triples), pues la repulsión de los electrones internos (10 electrones 1s2 2s2 p6) no permite que dos átomos de silicio se aproximen lo suficiente para que los orbitales p se solapen y formen un doble enlace.2. La energía de los enlaces Si-Si o Si-H es muy baja en comparación con las energías de enlace C-C o C-H., por ello, por ello será posible formar cadenas de cierta longitud en base al silicio.No obstante, el enlace Si-O es bastante fuerte y de ahí la posibilidad de cadenas constituidas por átomos de silicio enlazados por puentes de oxígeno (silicatos, sílice) que constituyen el componente inorgánico principal de la corteza terrestre.