PALABRAS QUE NO ENTENDI

MACROESTRUCTURA: Patron organizacional de un texto.

TEORIA: Algo propuesto sobre un tema a abordar.

ALTERNANCIA: Elegir diferentes temas y compararlos.

CONOCIMIENTO PREVIO: Constituye uno de los elementos zy tecnicas para desarrollar una nueva forma de abordar la comprension.

ESTRUCTURA: De lo que esta compuesto un tema, un objeto, etc.

DESCRIPCION DE UNA CIUDAD

Hablemos de san fernando, aquel pueblito que poco a poco ha ido desarrollandose grasias a la poblacion que en el habita . en la actualidad ya observamos micro, medianas y grandes empresas, calles pavimentadas, hoteles, diversos restaurantes, escuelas, la mayoria de la gente cuenta con todos losservicios publicos necesarios.

Ademas es una ciudad muy cercana a la frontera, lo que significa que tiene una variedad de fuentes de empleos.

Es una de las ciudades mas grandes en cuanto territorio, y va crecindo mucho en poblacion.

Tambien tienevarios lugares turisticos y para que las familias disfruten mucho.

DENOTACIONES

• perro-chucho
• niño-chamaco
• fauana-animales

CONOTACIONES

• Pacifista
• hippies

IDEA PRINCIPAL;

TEXTO DESCRIPTIVO LITERARIO:

Dar a conocer una ciudad, mediante su descripcion de su fisico, lo que le gusta hacer, du forma de llevarse con las personas con la que convive.

TEXTO DESCRIPTIVO NO LITERARIO:

Mostrar y describir una ciudad, pais, territorio, su localizacion, lugares turisticos, actividades economicas, etc.

MECANISMOS DE COHERENCIA:

Union._ y, ni, e , que

Causa._ porque, pues puesto que, en razon de.

Consecuencia._ asi, de este modo, luego, y por tanto,

Consecion._aun, aunque, a pesar de.

Oposicion._ contra, pero, no obstante, sin embargo.

Comparacion._ tal como, asi como, contra.

Consecusion._ tanto que, tal que, de modo que.

Coninuacion o amplificacion._ y, tambien, de igual manera, de nuevo, por otra parte.

Ejemplificacion._ por ejemplo.

Conclusion._ segun esto, asi pues, por ende, por tanto.

Condicion._ si, siempre que, contal que.

Finalidad._ para, afin de que, a que.

Relacion._ el cual, que, quien.

=LAS MACROPROPOSICIONES=

La macroproposiciones se recuerdan m,as que las micropeoposicionbes o detalles.
Las macroproposiciones o ideas principales conforman la macroestructura de un texto.
En los textos bien estructurados, estas ideas se enuncian en forma explcita; sin embargo, en textos mal estructuradios, las ideas principales se deben infewrir a partir de lñas ideas secundarias o microproposicionesmediantes procesos de eliminacion, generalizacion y construccion.
La estructura del texto influye en la cantidad de informacion recordada por el estudiante, ayudan a la comprension de un contenido y desarrollan un esquema que permitan la asimilacion de la informacion recibida.

ESTRATEGIAS DE LA LECTURA PARA LA ADQUIOSICION DE CONOCIMIENTO.
ACTIVAR EL CONOCIMIENTO PREVIO

El conocimiento pñrevio conformado en esquemas constituye uno de los elementos teoricos que ha contribuido al desarrollo de una nueva forma de abordar la comprension. Un esquema es una esrructura abstracta de datos de la memoria a largo plazo., es el conocimiento organizado que tenemos almacenado en nuetro sistema de memoria permanente.
En comprension de textos, en particuñ.ar, los esquem,as contienen ¨espacios¨ que pueden llenarse con informacion del texto o a partir de experiencias frecuentes.
Los esquemas proveen una estructura que permite asimilar la informacion, dirigen la atencion del lector ya que le permiten determinar cuales son los aspectos mas importantes del texto, permiten la elaboracion de inferencias.
Ayudan al aprendizaje a abuscar informacion en un sistema deb memoria, facilitan la integracion de la informacion, permiten la reconstruccion inferencial.

=LA MACROESTRUCTURA=

Es el patron organizacional de un texto, se puede caracterizar de acuerdo con el tipo de estructura que interrelaciona los topicos abordados. Este tipo de estructura ha recibido diferentes denominaciones:

*Estructuras esquematicas
*Esquema textual
*Planes generales

Y cinco tipos de macroestructuras:
*La antescedente/ consecuente
*Comparacion/ agrupacion
*Descripcion
*Respuesta

=DENOTACION Y CONOTACION=

DENOTACION: Basicamente es la relacion entre una palabra y aquello a lo que se refiere.
CONOTACION:Esta en funcion de determinadas experiencias y valores asociados al msignificado.

=ESTRATEGIAS DE LECTURA=

Lasd estrategias de lectura son todas aquellas tacticas espontaneas que utiliza el lector para abordar y comprender el texto.
Esto se da a travez de acciones de muetreo para seleccionar elementos que permiten realizar anticipacione, como preveer cual es el contenido del texto.
Realizar una primera lectura silenciosa.
releer los textos las veses que se requieran.
Descubrir o anticipar el significado de ls palabras desconocidas que aparezcan.

=PROPOSITOS DE LA LECTURA=

Leer para obtener una informacion en general.
Leer para seguir instrucciones para comunicar un texto a otro.
Leer por placer estos son distintos propositos que se desan obtener

SECUENCIA 2

EVALUACION DE LA LECTURA

Existen diversos tipos de prueba de lectura, de acuerdo con lo que se pretendiaevaluar. Las pruebas estandar se deben emplear sobre una muestra grande delectores, con lo cual quien las interpreta puede determinar lo que es tipico paraindividuo de determinada edad.*Lectura visual de palabras:se emplean palabras incrementando la dificultadhasta que el lector,no puede leer o entender lo que se le presenta.

*Lectura de no palabras: se emplean listas de silabas pronunciables pero sin sentidoque deben ser leidas en voz alta. El incremento de la dificultad se logra mediantesecuencias mas largas.

*Lectura de comprension:se presenta al lector un texto o pasaje del mismo que puedeser leido en voz alta o en silencio.Luego se plantean preguntas para ver que se ha comprendido.

*Fluidez de lectura: se evalua la velocidad con la que el individuo puede nombrarpalabras.

*Precision de lectura: se evalua la habilidad de nombrar correctamente las palabrasde una pag.

COMPRENSION DE LA LECTURA

La comprension de la lectura tiene mayor peso dentro del contexto de los ejerciciosdel razonamiento y tiene como objetivos basicos los ejercicios de comprension delectura miden:-La capacidad para reconocer el significado de lo que se lee.

EPOCA CONTEMPORANEA.

Hoy en dia la lectura es el principal medio por el cual la gente recibe informacion.Pero esto ha sido asi solo por los ultimos 150 años aproximadamente.Salvo contodas excepciones, antes de la revolucion industrial.

LA LECTURA EN LINEA

*Libro-e/libro electronico o e-booklos libros electronicos son una version electronica o digital de un libro.Los formatosmas comunes son. doc. lit. y pap y se puede tener acceso a ellos adquiriendo elejemplar.

*EL HIPERTEXTO

Se le llama asi a la forma de estructuracion de la informacion a traves de enlaces,forma parte de la interfaz del usuario.Posibilitan la bifurcacion de tematicas o dela lectura a traves de hipervinculos.

*EZINE/REVISTA ELECTRONICA O E-ZINE

Publicaciones periodicas que emplean como medio de difusion un formatoelectronico y que suelen estar estructuradas con hipertexto.

*BLOG

Bitacora web que recopila cronologicamente archivos de texto, imagen o sonidode uno o mas autores

*BIBLIOTECA VIRTUAL

Ofrecen su acervo a los usuarios a traves de internet.Constituye actualmenteuna herramienta frecuente en la investigacion.

*COMUNIDADES VIRTUALES

Existen varios metodos de enseñanza de la lectura; los mas relevantes son:

*El metodo fonico se basa en el principio alfabetico, el cual implica la asociasionmas o menos directa entre fonemas y grafemas.

*El metodo global,por su parte, considera que la atencion debe centrarse en laspalabras pues son las unidades que tienen significado, que es al final el objetivode la lectura. Logicamente,este metodo se basa en la memorizacion inicial de unaserie de palabras que sirven como base para la creacion de los primeros enunciados.

*El metodo constructivista.Plantea la enseñanza de la lectura a partir de las hipotesisimplicitas que el niño desarolla acercar del aspecto fonologico.

PROMOCION DE LA LECTURA

En el merco de la XVII feria internacional del libro de guadalajara (Mexico,2003)se llevo a cabo el I encuentro de promotores de la lectura.

PROCESO DE LECTURA
El proceso mediante el cual leemos consta de cuatro pasos:

1°L a visualizacion :realizamos un proceso discontinuo cadapalabra absorve la fijacion ocular durante unos 200-250milisegundos y en apenas 30 milisegundos se salta a lasiguiente,en lo que se conoce como movimiento sacadico.

2°La fonacion:se podria decir que la informacion pasa de lavista al habla.La lectura subvocalizada puede llegar ser un mal habito yaque entorpece la lectura y la comperension.

3°La audicion:la informacion pasa del habla al oido.

4°La cerebracion:la informacion pasa del oido al cerebro.Con esta etapa culmina el proceso de comprension.

LECTURAS ESPECIALES

Son escrituras diferentes a las lenguas del poniente o deescrituras especiales como escrituras para personas ciegaso notacion musical se diferencia mucho de lo ya descrito.

CARACTERES ESPECIALES

Por ejemplo, si se escribe de izquierda a derecha y de arribahacia abajo, como en chino tradicional, no solo las sacadascambian sus direcciones pero tambien perceptual span yword identification span cambian sus formas.

BRAILLEE

Es una escritura tactil usada por personas ciegas, es decir se leecon las manos en lugar de los ojos.

NOTACION MUSICAL

Es la escritura para anotar musica en general el lector no conviertenotas para hablar pero si en movimiento del cuerpo.

FORMULAS MATEMATICAS

Es la leccion de formulas como en matematicas o en quimica se leede izquierda a derecha como fracciones o matrices.

TECNICAS DE LECTURA

Las dos intensiones mas comunes al leer son la maximizacion de lavelocidad y la maximizacion de comprension de texto.Estos objetivosson contrarios y es necesario concentrar entre los dos.

TECNICAS CONVENCIONALES

Persiguen maximizar la comprension se encuentran la lectura secuencial,la lectura intensiva y la lectura puntual.

LECTURA SECUENCIAL

La lectura secuencial es la forma comun de leer un texto.El lector lee ensu tiempo individual desde el principio al fin sin repeticiones u omisiones.

LECTURA INTENSIVA

El destino de esta lectura es comprender el texto completo y analizarlas intensiones del autor.No es un cambio de tecnica solo de la actituddel lector,analiza el contenido,la lengua y la forma de argumentacion delautor neutralmente.

LECTURA PUNTUAL

Al leer un texto puntual el lector solamente lee los pasajes que le interesan.Esta tecnica sirve para absorver mucha informacion en poco tiempo.

TECNICAS ENFOCADAS A LA VELOCIDAD DE LA LECTURAVELOCIDAD DE LA LECTURA(Palabra por minuto ppm.)

*Para memorizacion,menos de 100ppm.

*Lectura para aprendizaje (100-200 ppm).

*Lectura de comprension (200-400 ppm).

*Lectura veloz.*Informativa (400-700 ppm).

*De exploracion (mas de 700 ppm).

Entre ellas, la lectura de comprension es probablemente el proceso masimportante, ya que es la que motiva la lectura cotidiana de la mayorparte de la gente.Las sugerencias para la eleccion de una determinadavelocidad de lectura deben incluir la flexibilidad; La lectura reiteradade partes del texto cuando hay varios conceptos relativamente juntoso cuando el material no es familiar al lector y la aceleracion cuando es unmaterial familiar o presenta pocos conceptos.

LECTURA DIAGONAL

El lector solamente lee los pasajes especiales de un texto, como los titulos,la primera frase de un parrafo, palabras acentuadas tipograficamente(negrito,cursiva)parrafos importantes esta tecnica es usada especialmenteal leer paginas web(hipertexto)

ESCANEOS

canning es una tecnica para buscar terminos individuales en un texto,basadaen la teoria de identificacion de palabras comparando sus imagenes.El lectorse imagina la palabra en el estilo de fuente del texto y despues mueve la miradarapidamente sobre el texto.

HISTORIA DE LA LECTURA VELOZ

El uso de tecnicas para lectura veloz comenzo a desarrollarse a principios delsiglo xx,cuando el volumen de la informacion escrita habia aumentadoconsiderablemente y debia estar al alcance de mayor numero de personas.

LA TECNICA DE LA LECTURA VELOZ

La tecnica conocida como speed Reading o lectura veloz.En general es similar a la lectura diagonal pero incluye otros factores comoconcentracion y ejercicios para los ojos.No es necesario pagar seminariospara saber que concentracion e iluminacion buena son imprescindibles paraleer rapido.

PHOTOREADINGE

photoreading inventado por Raul R. Scheele, el lector lee una pagina en total.Al principio gana una idea general del texto usando lectura diagonal para leerindice,titulos y parrafos especiales como el texto en el reves de un libro.Despues mira las paginas una por una, se detienen unos segundos con miradano enfocada,en un estado mental muy relajado.

HISTORIA DE LA LECTURA EN LA ANTIGUEDAD

Se podria pensar que la historia de la lectura es la misma que la de la escritura,pero la evolucion de los soporte graficos es determinante en el desarrollo de lalectura.Los primeros jeroglificos,pergamino,el libro.

EDAD MEDIA Y RENACIMIENTO

Durante mucho tiempo el lector no era del todo libre en la seleccion del materialde lectura. La censura eclesiastica, tuvo entre susu primeros antecedentes elestablecimiento de la licencia previa de impresion en la diosesis de Metz en 1485.El papa Alejandro VI dispuso la censura de obras para la diosesis de colonias.